ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΕΖΟΥΡΑ

Εσείς πόσα παιδιά εκτιμάτε πως χωρούν στο σχολικό σας συγκρότημα; Δεν έχετε παρά να πάρετε τη μεζούρα και να ξεκινήσετε καταγραφή χώρων. Τώρα το πόσα τετραγωνικά μέτρα αντιστοιχούν ανά μαθητή-παιδί, είναι δική σας υπόθεση, αφού είναι προσωπική σας υπόθεση. Πλέον το υπουργείο ζητά στο ηλεκτρονικό σύστημα καταγραφής, γνωστότερο ως ''survey'' τη ΔΙΚΗ ΣΑΣ εκτίμηση για τη μέγιστη χωρητικότητα μαθητών. 

Για άλλη μια φορά όμως η ανοργανωσιά είναι υπερβολική και οι δυσχέρειες πολλές καθώς δεν παρέχονται διευκρινιστικές οδηγίες. 

Για παράδειγμα, δεν ορίζεται το μέγιστο ύψος και όγκος κάθε παιδιού, γεγονός που οφείλει να λάβει υπόψη της η εκπαιδευτική πολιτική ηγεσία προκειμένου οι μετρήσεις να είναι ακριβείς. Γι' αυτό προτείνω να προωθηθεί άμεσα ένα υπόδειγμα-μοντέλο μαθητή-παιδιού με συγκεκριμένες διαστάσεις που δεν θα καταλαμβάνει επιπρόσθετο χώρο από τον αναλογούντα! Σε άλλη περίπτωση μια καλή ιδέα είναι να επιβάλλεται φόρος κατάληψης επιπρόσθετου δημόσιου χώρου.

Δεν παρέχονται πληροφορίες για το αν ο μαθητής-παιδί θα έχει χώρο καθιστός ή όρθιος. Προτείνω να παραμένουν όρθιοι καθ' όλη τη διάρκεια της σχολικής ημέρας οι μαθητές-παιδιά, προκειμένου να μην σπάνε καρέκλες, να μην γράφουν/ζωγραφίζουν θρανία, να γυμνάζονται ταυτόχρονα με το μάθημα και φυσικά να αφήνουν ελεύθερο χώρο για να προστεθούν από τον Σεπτέμβριο και επιπλέον μαθητές στην τάξη τους.

Δεν προσδιορίζεται αν στις μετρήσεις θα καθορισθεί και κοινόχρηστος χώρος εντός σχολικών συγκροτημάτων. Δηλαδή, εντός αιθουσών θα υπάρχει διάδρομος; Αν, μακριά από εδώ, συμβεί οτιδήποτε στο σχολείο και απαιτηθεί άμεση εκκένωση, θα πρέπει να υπάρχει διάδρομος διαφυγής; Μήπως θα πρέπει να ελεγχθεί η δυνατότητα εκκένωσης από τα παράθυρα ή με αυτόματους εκτοξευτήρες/καθίσματα ανάλογα με τους πιλότους μαχητικών αεροπλάνων; 

ΕΛΕΟΣ. Η πλέον νοσηρή φαντασία δεν θα μπορούσε να φτιάξει τέτοια εφιαλτικά σενάρια στην Ελληνική εκπαίδευση του 21ου αιώνα! Τί σχεδιάζουν, σκεφτείτε το μόνοι σας. Για τους συναδέλφους που θεωρούν πως δημιουργούμε και σπέρνουμε φόβο για να συγκινήσουμε (ως συνδικαλιστές) και να προσελκύσουμε μάζες στις συνελεύσεις, στις εκλογές κλπ, μην ανησυχείτε καθόλου. Μπορείτε να πιστεύετε πως η προωθούμενη εκπαιδευτική πολιτική στόχο έχει την ανέγερση νέων σχολείων, νέων αιθουσών κλπ και όχι τη δημιουργία μποτιλιαρίσματος εντός σχολείων. Οι υπόλοιποι όμως, τί λέτε; 

Απορώ πραγματικά αν υπάρχει έστω και ένα στέλεχος σ' αυτό το υπουργείο που να έχει περάσει από σχολείο, μετά την αποφοίτησή του απ' αυτό, εφόσον βέβαια πήγε σε δημόσιο σχολείο. Αμφιβάλω έντονα αν υπάρχει στέλεχος που να έχει σπουδάσει παιδαγωγικά. Δεν θα μπω σε μεγαλύτερη ανάλυση, δεν αξίζει, καθένας μπορεί να σκεφθεί περισσότερα και πιο καυστικά. Θα θέσω όμως για άλλη μια φορά το θέμα της ασφάλειας στα σχολεία μας. ΌΛΑ μα ΟΛΑ τα παλιά σχολικά συγκροτήματα (Δημοτικά και Νηπιαγωγεία) αποτελούν παγίδες κινδύνου για τα μέλη της σχολικής κοινότητας. Απουσία οδών άμεσης διαφυγής, παντελής απουσία πυρανίχνευσης και φυσικά πυρόσβεσης, πόρτες παγίδες και όχι έξοδοι κινδύνου, σκάλες παγίδες ολισθηρότητας, παράθυρα και τζάμια που μόνο ασφαλείας δεν θα μπορούσαν να χαρακτηρίζονται. Για όποιον έχει επισκεφθεί το Υπουργείο στο Μαρούσι και έχει την ατυχία να υπηρετεί σε ένα σχολικό συγκρότημα της δεκαετίας του '60, '70 έως και του 2000, θα αναρωτηθεί γιατί στο Υπουργείο η ασφάλεια των υπαλλήλων είναι σημαντικότερη από την αντίστοιχη των σχολείων που φιλοξενούν μικρά παιδιά.

Συμπληρώστε λοιπόν συνάδελφοι στο σύστημα ''survey'' χωρητικότητες με τη μεζούρα. Πόσο εξάλλου χώρο χρειάζεται ένα παιδί για να μεγαλώσει, διότι αυτό τους ενδιαφέρει. Δεν τους ενδιαφέρει η παιδαγωγική διάσταση, η ποικιλία ερεθισμάτων, δεν τους ενδιαφέρει αν στο ολοήμερο νηπιαγωγείο μου τα 17 παιδιά έχουν 12 στρωματάκια (στο κάτω κάτω να κοιμούνται όρθια ή στα καρεκλάκια τους θα μπορούσε να απαντήσει κάποιος έξυπνος τεχνοκράτης του υπουργείου), δεν τους ενδιαφέρει αν τα παιδιά απαξιώνουν στη μελλοντική σχολική τους σταδιοδρομία το ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, αν το καταστρέφουν, αν το εχθρεύονται, αν, αν. Και φυσικά ετοιμαστείτε να ακούσουμε σε λίγα χρόνια με τη συνολική εκπαιδευτική κατάσταση που έχει δημιουργηθεί (υποχρηματοδότηση, συμπίεση αντισταθμιστικών προγραμμάτων και μαθησιακών εμπειριών κλπ) μια έρευνα από έναν ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟ διεθνή οργανισμό (π.χ. ΟΟΣΑ) για την κακή ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Και φυσικά μην αναρωτηθείτε σε ποιούς θα αποδωθούν οι ευθύνες. ΣΕ ΕΣΕΝΑ συνάδελφε και σε μένα! Όχι, γιατί δεν κάναμε άριστα το παιδαγωγικό μας καθήκον, αλλά γιατί δεν αντιταχθήκαμε στους απαξιωτές του προτάγματός μας, επαγγελματικού και προσωπικού. Την παιδεία που επιλέξαμε να υπηρετούμε. 

Ουδατζής Νίκος

ΠΕ60 Νηπιαγωγός

2ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Ν.Μαρμαρά

ΚΑΤΑΘΕΣΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Δ.Σ. & ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ 28.1.2013

Αγαπητέ Πρόεδρε, μέλη του Δ.Σ. και του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Χαλκιδικής, 

ενόψει της έκτακτης Γ.Σ. στις 28 Ιανουαρίου 2013 και υπό το ενδεχόμενο διαπίστωσης έλλειψης απαρτίας, γεγονός που θα σηματοδοτήσει τη σύγκλιση έκτακτης συνεδρίασης του Δ.Σ., θέτω προς συζήτηση στην ημερήσια διάταξη τα εξής θέματα:

1. Λειτουργία Δ.Σ. - Συλλόγου

1.1. Θέματα για τη λειτουργική κατανομή του χρόνου συνεδριάσεων

1.2. Προτείνω την ενημέρωση του Δ.Σ. από τους αιρετούς εκπροσώπους μας στο ΠΥΣΠΕ, σε κάθε συνεδρίαση του Δ.Σ. και εφόσον έχουν προκύψει θέματα αξιόλογα κοινού ενδιαφέροντος για τους συναδέλφους. Η ενημέρωση μπορεί να πραγματοποιείται από κοινού από τους 2 συναδέλφους επί δεκαλέπτου και να ακολουθεί διαδικασία ερωταπαντήσεων για μισή ώρα, κατ’ αναλογία χρόνου ως προς την εκλογική εκπροσώπηση των παρατάξεων.

1.3. & 1.4. Διάφορα θέματα λειτουργίας Δ.Σ.

1.5. Επαναφέρω την από 8 Νοεμβρίου 2012 έγγραφη αίτησή μου προς το Δ.Σ. για οργάνωση ενημερωτικών συναντήσεων: α) με τους βουλευτές του Ν.Χαλκιδικής για τα προβλήματα του κλάδου μας, πρωτοβουλία εξάλλου που προστέθηκε στον προγραμματισμό δράσης, αλλά δεν ενεργοποιήθηκε έως σήμερα, β) με τους συναδέλφους ανά κλάδο ειδίκευσης σε διαφορετικές περιοχές του νομού για αλληλοτροφοδότηση, αλλά δεν πραγματοποιήθηκε έως σήμερα, γ) την ενημέρωσή μου για το αν πραγματοποιήθηκε συνάντηση με τη Σχολική Σύμβουλο ΠΕ60 του νομού, κα Μαρτίδου Ραχήλ, εξαιτίας της απουσίας της από την προγραμματισμένη συνάντηση με τους σχολικούς συμβούλους στις 3/12/2012, όπως προσδιορίστηκε από τον Πρόεδρο του Δ.Σ. στη συνεδρίαση του Δ.Σ. μας στις 11/12/2012 και τα αποτελέσματα αυτής της συνάντησης.

1.6. Αιτούμαι ενημέρωσης, σύμφωνα με το Δ.Σ. της 11^ης Δεκεμβρίου 2012, για την επαφή με δικηγόρο της Χαλκιδικής για το ζήτημα στοιχειοθέτησης αγωγής κατά παντός διοικητικά και παιδαγωγικά υπευθύνου στο ζήτημα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, θέση που δημοσιοποιήθηκε εξάλλου στις 12/12/2012 υπό τον τίτλο ‘’Ανακοίνωση για την αξιολόγηση’’ στα μέλη μας με ηλεκτρονική αλληλογραφία. Υπενθυμίζω πως η συγκεκριμένη επιλογή προτάθηκε από τον γράφοντα και διαμορφώθηκε μετά από μια ιδιαίτερα θυελλώδη συνεδρίαση του Δ.Σ.

1.7. Στο πλαίσιο επέκτασης και κυρίως ενίσχυσης των μελών του Συλλόγου μας με το Δ.Σ. αποφασίσθηκε και εντάχθηκε στον ετήσιο προγραμματισμό δράσης η ανάληψη πρωτοβουλιών για την ‘’εξακτίνωση’’ της δράσης μας, με αναζήτηση συνδέσμων/συναδέλφων ανά σχολικό συγκρότημα, προκειμένου να υπάρξει μια πραγματική ελεύθερη αλληλοτροφοδότηση σκέψης και αντίληψης. Προς αυτή την κατεύθυνση και ενώ τα προβλήματα στον κλαδικό μας χώρο διογκώνονται είναι κρίσιμο να αναληφθούν συγκεκριμένες πρωτοβουλίες άμεσα.

1.8. Μετά την πρόσφατη τοποθέτηση του ταμία του Δ.Σ. κου Βογιατζή Χρήστου, εκλεγμένου με την Δ.Α.Κ.Ε. Π.Ε. σε θέση Αντιδημάρχου Οικονομικών του Δήμου Θερμαϊκού, παρακαλώ να προκληθεί θέμα στην επόμενη συνεδρίαση του Δ.Σ., έκτακτη ή τακτική, προκειμένου να διασαφηνισθεί η θέση όλων των μελών. Για λόγους συνδικαλιστικής δεοντολογίας και ισχυροποίησης της εκπροσώπησής μας αναμένω την παραίτηση του εν λόγω συναδέλφου από το Δ.Σ. και την αντικατάστασή του (σύμφωνα με το καταστατικό), καθώς και την αντικατάστασή του στο ΠΥΣΠΕ Χαλκιδικής από τον αναπληρωματικό του, κο Ανδρέα Τσενεσίζη. Τα νέα σημαντικά καθήκοντα που ανέλαβε εξάλλου, όπως προβλέπεται στο Ν.3852/2010, τον έθεσαν απευθείας εκτός διδακτικής υπηρεσίας (με άδεια άνευ αποδοχών), στις υπηρεσίες της τοπικής αυτοδιοίκησης. Επί τη ευκαιρία, του εύχομαι καλή επιτυχία και υπομονή, αλλά και ανάλογες υπηρεσίες με αυτές που προσέφερε για χρόνια στο σύλλογό μας.

1.9. Επαναφέρω (σε συνέχεια της από 8/11/2012 έγγραφης πρότασής μου στο Δ.Σ. το ζήτημα αλλαγής του καταστατικού μας και την αντικατάσταση των άρθρων: 18 ‘’Σύστημα Εκλογών’’ και 19 ‘’Εκλογική Διαδικασία’’, με την καθιέρωση ΕΝΙΑΙΟΥ ΨΗΦΟΔΕΛΤΙΟΥ για την ανάδειξη του Δ.Σ. Είναι ανάγκη να προηγηθεί εκτενής συζήτηση και ενημέρωση των μελών του Συλλόγου σε μια διαδικασία διαλόγου διάρκειας δύο με τρεις μήνες που θα οδηγήσει σε Γενική Συνέλευση στις αρχές Μαΐου (προβλεπόμενη από το καταστατικό) για την αλλαγή του καταστατικού.

ΣΚΕΠΤΙΚΟ – ΚΕΙΜΕΝΟ ΔΙΑΛΟΓΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΨΗΦΟΔΕΛΤΙΟΥ:

- Το σύνολο των παρατάξεων που συμμετέχουν στις αρχαιρεσίες για την ανάδειξη του Δ.Σ. αυτοπροσδιορίζονται ως ‘’ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΙ’’, ‘’ΑΥΤΟΝΟΜΟΙ’’ ή ‘’ΕΝΙΑΙΟΙ’’ [Πανελλήνια Ανεξάρτητη Κίνηση – Δημοκρατική Συνεργασία  (Π.Α.Σ.Κ./ΔΗ.ΣΥ), Δημοκρατική Ανεξάρτητη Κίνηση Εκπαιδευτικών - Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Δ.Α.Κ.Ε. – ΠΕ.), Ενιαία Συνδικαλιστική Αγωνιστική Κίνηση – Δημοσιοϋπαλληλική Ενότητα Εκπαιδευτικών (Ε.Σ.Α.Κ. – ΔΕΕ), Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Συσπειρώσεις Κινήσεις Εκπαιδευτικών Π.Ε. και φυσικά η δική μου υποψηφιότητα Ανεξάρτητη Υποψηφιότητα Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Η ανεξαρτησία των παρατάξεων προφανώς αναφέρεται στην απουσία κομματικών εξαρτήσεων και καθοδήγησης από οργανωμένους πολιτικούς φορείς. Κατά συνέπεια έχουμε ήδη την πρώτη αφετηριακή συμφωνία ή δεν είναι ακριβώς έτσι; Στο σημείο αυτό θα πρέπει όλοι να τοποθετηθούν ανοικτά και δίχως υπεκφυγές.

- Το σύνολο των παρατάξεων συμφωνεί, τουλάχιστον αυτό διαβάζει κανείς στα πολιτικά και εκπαιδευτικά τους κείμενα με κεντρικές αρχές μιας minimum συμφωνίας και συνεννόησης. Για παράδειγμα, όλοι φαίνεται να συμφωνούν στα εξής: ίσες ευκαιρίες εκπαίδευσης, αντισταθμιστική αγωγή, αύξηση των κονδυλίων στην εκπαίδευση, διαφύλαξη και ενίσχυση του πραγματικού και όχι επίπλαστου δωρεάν χαρακτήρα της δημόσιας εκπαίδευσης, κατάργηση όλων των κομματικών/πολιτικών κριτηρίων στην ανάδειξη στελεχών εκπαίδευσης, καταγγελτική διάθεση έναντι των κυβερνήσεων των τελευταίων 3 ετών, κατάργηση κάθε σχεδιασμού για αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και του εκπαιδευτικού έργου συνυφασμένης με απολύσεις διαθεσιμότητα κλπ. Κατά συνέπεια η ελάχιστη συμφωνία στόχων, κοινών αγώνων και προοπτικής του συνδικαλιστικού κινήματος υπάρχει. Σαφώς και μπορεί να υπάρχουν διαφορετικές απόψεις για την ένταση και το βάθος κάθε επιχειρήματος/στόχου και της μεθοδολογίας κατάκτησής τους, αλλά συνάδελφοι υπάρχει στο βάθος συμφωνία.

- Υπάρχει κάποιος συγκεκριμένος λόγος που να απαιτεί η Ελεγκτική Επιτροπή να εκλέγεται παραταξιακά; Σύμφωνα με το καταστατικό του συλλόγου, άρθρο 30, ‘’έχει σαν έργο τον έλεγχο των πράξεων της οικονομικής διαχείρισης του Δ.Σ.’’ Ποιο το νόημα; Γιατί να μην αναδεικνύονται μετά από κλήρωση τα τρία αυτά μέλη από το σύνολο των ενδιαφερόμενων. Γιατί να μην ‘’ανοίξουμε’’ τις διαδικασίες σε μέλη του συλλόγου μας που και θέλουν και μπορούν, εκτός παραταξιακών γραμμών; Γιατί να μην αναδείξουμε τη ‘’συμμετοχική διαδικασία’’ με κάθε τρόπο ως προϋπόθεση επιβίωσης του συνδικαλισμού;

- Στο ίδιο πλαίσιο με το προηγούμενο, υπάρχουν πολλοί συνάδελφοι, με ικανότητες και διάθεση προσφοράς στο συνδικάτο, που όμως εξαιτίας των παραταξιακών περιχαρακώσεων και της αναμφισβήτητης υποψίας κομματικών εξαρτήσεων και δεσμών απέχουν από τα δρώμενα και τις εξελίξεις. Αυτοί οι συνάδελφοι θα προσέγγιζαν προσφέροντας το συνδικάτο, αλλά εμείς, οι συνδικαλιστές, με τις τεχνητές πολιτικές/κομματικές μας οχυρώσεις τους αφήνουμε στο περιθώριο. Σε μια εποχή που κανένας δεν περισσεύει και κυρίως οι ‘’άξιοι’’ αναζητούνται αγωνιωδώς.

- Οι δεσμοί του συνδικάτου με τα μέλη του εδώ και χρόνια χαλαρώνουν, εξαιτίας της σταδιακά αυξανόμενης εξάρτησης των συνδικαλιστών από τους κομματικούς τους φορείς. Τα παραδείγματα ‘’εργατοπατέρων’’ και ‘’Προέδρων’’ που εξαργύρωσαν την αφοσίωσή τους στον πολιτικό/κομματικό τους φορέα με μια θέση βουλευτή, δ/νοντα συμβούλου, στελέχους εκπαίδευσης, αποτελεί θλιβερό σημείο αναφοράς και αιτιολόγησης για αποχή και απαξίωση από κάθε τι που θυμίζει συνδικαλισμό και εκπροσώπηση. Εμείς ας κάνουμε ένα βήμα παρακάτω. Ας ενωθούμε σε ένα ενιαίο ψηφοδέλτιο που κανένας δεν θα ‘’παίζει’’ για τον εαυτό του και το πολιτικό του μέλλον (εφόσον αποβλέπει σ’ αυτό), υποτασσόμενος στη βούληση ενός ενιαίου συνδικαλιστικού κινήματος και όχι καθοδηγώντας τις αποφάσεις των οργάνων στις επιθυμίες των κομματικών στελεχών.

- Η απαξίωση του συνδικαλιστικού κινήματος, ως αποτέλεσμα της αμετροεπούς συμπόρευσής του με εξουσίες, θέσεις και αξιώματα, μπορεί να διασωθεί με επιστροφή στη βάση, στην ισότητα και την ισονομία.

2. Γενική Συνέλευση 28 Ιανουαρίου 2013

 Παρ’ ότι αναμενόμενο, η αυριανή Γενική Συνέλευση είναι η τρίτη κατά σειρά, στην οποία και απαιτείται η παρουσία του 1/5 των οικονομικά τακτοποιημένων μελών του Συλλόγου. Με την ελπίδα να παρευρεθούν όχι 1/5, αλλά τουλάχιστον το 1/2 των συναδέλφων, είναι θετικό να προβούμε σε πολιτική και συνδικαλιστική προεργασία, αντίστοιχη της διαδικασίας που θα οδηγήσει τον Πρόεδρο στις 4 Φλεβάρη στην Αθήνα, στην ολομέλεια των Προέδρων να πάρει θέση εκπροσωπώντας το Σύλλογό μας.

Τα θέματα της αυριανής Γενικής Συνέλευσης προφανώς θα μπορούσαν επιγραμματικά να περιγραφούν ως ‘’το αύριο της επαγγελματικής και προσωπικής μας υπόσταση’’, καθώς μισθολογικό, υγειονομική περίθαλψη, οργανικότητα θέσεων, επέκταση ωραρίου νηπιαγωγών και αξιολόγηση πραγματικά επαναπροσδιορίζουν την επαγγελματική και προσωπική μας υπόσταση. Γενικοί αφορισμοί για την κοινοπραξία των κυβερνώντων ακούγονται από παντού. Επιπρόσθετα ακούγονται επιθέσεις εναντίον του I.M.F., της Ευρωπαϊκής Τράπεζας, της Γερμανίας και κάθε ενός που παίζει ζάρια τις ζωές μας. Συμφωνώ σε όλα, αλλά πάμε στο μέλλον.

2.1. Η Δ.Ο.Ε.

Διαβάζοντας κανείς το κείμενο της Δ.Ο.Ε. για την επικείμενη αγωνιστική μας οργάνωση διαβάζει τα γνωστά σε όλους γεγονότα, διαβάζει γενικές και αόριστες βολές κατά των κυβερνώντων της τελευταίας τριετίας. Ένα άνευρο κείμενο που υπνωτίζει αντί να ξυπνά, που δεν καταβάλλει καν μια προσπάθεια αφύπνισης (ταξικών) συνειδήσεων. Χωρίς ιδεολογική και πολιτική τοποθέτηση, με τη γνωστή ξύλινη γλώσσα του παρελθόντος και κυρίως δίχως επιχειρήματα αγωνιστικής συμμετοχής προς κάθε μέλος της.

2.2. ΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΠΑΡΑΤΑΞΕΙΣ

Οι μεγάλες παρατάξεις δυστυχώς αποδεικνύουν για ακόμη μια φορά την αδυναμία τους να απαγκιστρωθούν από τις ‘’εξαρτήσεις’’ τους και να διεκδικήσουν την πάλαι ποτέ προϋπόθεση ύπαρξής τους, την αγωνιστικότητά τους. Ασχολούμενες ακόμα με τις ‘’επιλογές’’ των Περιφερειακών Δ/ντών, την ‘’αξιολόγηση’’ σαν να τους έπεσε ο ουρανός στο κεφάλι ξαφνικά και κοπές πίτας (!) δεν εισηγούνται μια κεντρική πρόταση, κοινής αποδοχής ίσως, προς τις Γενικές Συνελεύσεις. Σαν να μην επιθυμούν την πραγματοποίηση των Γ.Σ. για να μεταφερθεί η λήψη αποφάσεων στην Ολομέλεια των Προέδρων στις 4 Φλεβάρη, εκεί που η απαρτία συνάδελφοι είναι δεδομένη και οι ισορροπίες γνωστές. Απορώ και αγωνιώ στο ενδεχόμενο πραγματοποίησης της αυριανής Γ.Σ.; Τι θα εισηγηθούν; Ποια είναι η πρότασή τους; Γιατί ατονούν τόσο επιδεικτικά μπροστά στην τελική αναμέτρηση; Συνάδελφοι, σκεφθείτε και παρατηρήστε για μια στιγμή τη στάση των ‘’μεγάλων παρατάξεων’’. Μπροστά στη λαίλαπα επιθέσεων εναντίον μας, κωφεύουν επιδεικτικά. Αποτελεί πραγματικά μοναδικό γεγονός. Ακολουθώντας την ανακοίνωση της Δ.Ο.Ε., σύμφωνα με την οποία ‘’Θα αναλάβει πρωτοβουλίες προκειμένου οι αποσπασματικοί αγώνες να συντονιστούν σε ένα ενιαίο πανεκπαιδευτικό αγώνα διαρκείας, μια νέα αναμέτρηση, με αφετηρία μια μεγάλη πανεκπαιδευτική κινητοποίηση στα τέλη του Φλεβάρη’’, οι παρατάξεις κρατούν σιγή ασυρμάτου.

Γιατί; Γιατί φοβούνται να πάρουν θέση. Γιατί φοβούνται να αναλάβουν την ευθύνη. Στο σύνολό τους είναι κατώτεροι των κρίσιμων στιγμών, αδυνατώντας να εκφράσουν την ταξική μας αγανάκτηση και να προτείνουν μια οποιαδήποτε μορφή αγώνα.

Συνειδητοποιείστε συνάδελφοι πως αύριο 28 Ιανουαρίου 2013 πάμε σε Γενική Συνέλευση και δεν υπάρχει κατατεθειμένη πρόταση διαλόγου και δράσης από τις ‘’μεγάλες’’ παρατάξεις. Αφού λοιπόν οι ‘’μεγάλες’’ παρατάξεις αναμένουν τη διαμόρφωση κλίματος στις Γ.Σ. για να δουν που γέρνει η βάρκα ώστε εκ των υστέρων να εκπροσωπήσουν την πλειοψηφούσα πρόταση, σας καταθέτω συγκεκριμένες προτάσεις προς διαβούλευση.

2.3. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ:

1. Κήρυξη πενθήμερης απεργιακής κινητοποίησης με αφετηρία τα μέσα Φλεβάρη με θέσεις που συντείνουν στην απαξίωση της επαγγελματικής και προσωπικής μας υπόστασης, όπως περιγράφησαν παραπάνω. Εξειδίκευση των αιτημάτων μας σε επίπεδο διεκδικήσεων πλέον και όχι περιγραφής της υφιστάμενης πραγματικότητάς μας.

2. Συνεργασία με τους συναδέλφους του αντίστοιχου Βόρειου Συλλόγου Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και κοινή συμπόρευση στην πρώτη πενθήμερη απεργιακή κινητοποίηση, αλλά και σε κάθε επόμενη που θα αποφασισθεί.

3. Σύγκλιση Γενικής Συνέλευσης την τελευταία ημέρα της πρώτης πενθήμερης απεργίας με μοναδική πρόταση επέκτασής της για άλλες πέντε ημέρες. Στο ίδιο πλαίσιο επαναλαμβανόμενες Γ.Σ. στο τέλος κάθε πενθήμερης απεργίας.

4. Διαφύλαξη της απεργιακής κινητοποίησης με περιφρούρηση κατά των απεργοσπαστών. Κλιμάκια ανά Δήμο στο Νομό Χαλκιδικής κατά οποιασδήποτε απεργοσπαστικής ενέργειας.

5. Άμεση εβδομαδιαία κινητοποίηση του ταμείου αγώνα και οικονομική ενίσχυση των συναδέλφων.

6. Νομική προστασία και εκπροσώπηση σε κάθε συνάδελφο που θα διωχθεί από τις δυνάμεις καταστολής ή ελεγχθεί πειθαρχικά από την υπηρεσία.

7. Κατάθεση ασφαλιστικών μέτρων και αγωγής κατά της πολιτικής και εκπαιδευτικής ηγεσίας και των υποδομών τους με την έναρξη των απεργιακών κινητοποιήσεων για το σύνολο των διοικητικών και μισθολογικών επιθέσεων εναντίον μας.

8. Εκδηλώσεις ενημέρωσης της κοινής γνώμης κατά περιοχή από κλιμάκια του απεργιακού αγώνα.

9. Ανάδειξη επταμελούς συντονιστικού αγώνα εκτός παρατάξεων και μελών Δ.Σ. για το συντονισμό των ενεργειών σε επίπεδο νομού και τριμελών επιτροπών ανά σχολικό συγκρότημα ή περιοχή με ρόλο συνδέσμου προς το επταμελές συντονιστικό, ενημέρωσης των συναδέλφων και οργάνωσης σε τοπικό επίπεδο των απεργιακών κινητοποιήσεων και προάσπισης αυτών.  

10. Ονομαστική πρόσκληση υποστήριξης του αγώνα μας στους βουλευτές του νομού και τους αιρετούς (πρώτου και δεύτερου βαθμού) της τοπικής αυτοδιοίκησης.

11. Συμμετοχή σε αγωνιστικές κινητοποιήσεις και πορείες της Δ.Ο.Ε. στην πρωτεύουσα ή σε τοπικό επίπεδο στην Θεσσαλονίκη και στο Νομό Χαλκιδικής.

Με βάση τις αποφάσεις που θα λάβει η αυριανή Γ.Σ. ο Πρόεδρος του Δ.Σ. θα προσέλθει εκπροσωπώντας τες στην Ολομέλεια των Προέδρων της Δ.Ο.Ε. αναπτύσσοντας εκτενώς τις θέσεις του Συλλόγου μας.

Αγαπητοί συνάδελφοι, συμφωνείτε ή διαφωνείτε, τουλάχιστον ας έχουμε ένα κείμενο διαβούλευσης επί του οποίου μπορούμε να συζητήσουμε. Η αυριανή σας παρουσία θα αποτελέσει μήνυμα συσπείρωσης και αποφασιστικότητας στις δυσκολίες που έρχονται. Μεθαύριο κανένας δεν θα δικαιούται να ασκήσει κριτική εκ του ασφαλούς, εφόσον στο προσκλητήριο του κοινού μας αγώνα δηλωθεί ριψάσπιδας. 

Ουδατζής Νίκος

ΠΕ60 Νηπιαγωγός

2ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Ν.Μαρμαρά 

Η ΩΜΗ ΑΛΗΘΕΙΑ

Η παρούσα ανάρτηση απευθύνεται πρωτίστως στις συναδέλφους νηπιαγωγούς του Ν.Χαλκιδικής, αλλά και σε αρκετούς δασκάλους που μπορεί να βρουν τον εαυτό τους να περιγράφεται στις παρακάτω προτάσεις/σκέψεις. Αν έχετε συνηθίσει light αναρτήσεις από δημοφιλή site στο χώρο των εκπαιδευτικών, αν σας ικανοποιεί η κοινοποίηση μιας ανάρτησης ενός site ή ενός blog στο facebook ή σε κάποιο άλλο δίκτυο, δίχως πολιτική και συνδικαλιστική διάσταση, αν στην τελική δεν σας ενδιαφέρει η ταξική σας συνείδηση και η επαγγελματική σας διάσταση, ΜΗΝ ΣΥΝΕΧΙΣΕΤΕ παρακάτω. Συγχωρέστε μου το προσωπικό ύφος της ανάρτησης, δεν έμαθα να κρύβομαι, να κάνω δημόσιες σχέσεις με τους συναδέλφους, να βαφτίζω το κρέας ψάρι.

Όταν πήρα την απόφαση να υπηρετήσω την οργανική μου θέση ως μάχιμος εκπαιδευτικός, μετά από αποσπάσεις σε ΙΕΚ και άδειες ΑΝΕΥ ΑΠΟΔΟΧΩΝ για να πραγματοποιήσω τη διατριβή μου και τις προσωπικές μου φιλοδοξίες, αισθάνθηκα και την υποχρέωση να λάβω μέρος στα κοινά του κλάδου. Αδήριτη η ανάγκη να ενώσω τη φωνή μου ΔΥΝΑΤΑ με αυτή των συναδέλφων μου. Από την πρώτη μας επαφή στα τέλη Σεπτεμβρίου, μέσα από αυτό το blog, σας ενημέρωσα πως προτίθεμαι με ΤΙΜΙΟΤΗΤΑ, ΕΙΛΙΚΡΙΝΕΙΑ και ΔΥΝΑΜΙΣΜΟ να ζητήσω την ψήφο σας και την εκπροσώπησή σας. Σας ξεκαθάρισα από τις πρώτες στιγμές της επικοινωνίας μας πως δημόσιες σχέσεις μαζί σας δεν πρόκειται να κάνω. Με όσους μίλησα δια ζώσης με κάθε τρόπο ξεκαθάρισα πως δεν θέλω προσωπική επαφή πελατειακού χαρακτήρα! Δεν σας έστειλα sms για χρόνια πολλά, το ίδιο κάνατε και εσείς! Δεν σας ζήτησα ψήφο με sms, απευθύνθηκα σε εσάς με το πιο δυνατό μου επιχείρημα, την ειλικρίνεια της πολιτικής και συνδικαλιστικής μου σκέψης. Με τιμήσατε με 66 ψήφους στις αρχαιρεσίες του νέου Δ.Σ. και με εκλέξατε ως τρίτη δύναμη. Σε διάστημα μόλις δύο μηνών με εμπιστευθήκατε διπλάσιοι στις εκλογές των αιρετών μας. Εκτέθηκα σε διάλογο μαζί σας με ανακοινώσεις και αναρτήσεις, δίνοντας σας να καταλάβετε καλύτερα την ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΗΣΗ που σας παρουσιάζω. Για πρώτη φορά, μόλις σε διάστημα 5 μηνών, έχετε πληροφορηθεί περισσότερα απ' όσα ελπίζατε για το Σύλλογο, τις παρατάξεις και τα πρόσωπα που σας εκπροσωπούν. Δεν σας χάιδεψα τα αυτιά, δεν σας υποσχέθηκα τίποτα προσωπικό, παρά ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΗΣΗ. Έφτασαν κάποιοι - ευτυχώς ελάχιστοι - συνάδελφοι, μέσα στη μιζέρια των πολιτικών/προσωπικών τους εξαρτήσεων, στην 22ας Απριλίου στον Πολύγυρο, να κάνουν λόγο για έναν ''καιροσκόπο'' συνδικαλιστή. Αυτοί που ούτε τη φάτσα μου δεν γνωρίζουν, αλλά έχουν μελετήσει ΑΡΙΣΤΑ το βιογραφικό μου, επιστημονικό και επαγγελματικό! Αυτοί που όταν αποφασίσω ΕΓΩ να ασχοληθώ ΜΑΖΙ ΤΟΥΣ θα αντιληφθούν την αμετροέπειά τους! Αυτοί που δεν ξέρουν τί σημαίνει ''καιροσκόπος'', αλλά καθ' υπόδειξη το αναμεταδίδουν μέσα στην προσωπική τους μιζέρια.

Όλα τα προηγούμενα έχουν έναν έντονα φορτισμένο τόνο, αλλά με την ωμότητά τους λένε μόνο την αλήθεια. Αλήθεια για μένα, για τους άλλους και τώρα για σένα!

Σήμερα, Τρίτη 22 Ιανουαρίου 2013, το Δ.Σ. κάλεσε Δ/ντές Δημοτικών Σχολείων και Προϊσταμένες Νηπιαγωγείων σε συνάντηση για εκατέρωθεν ενημέρωση και αλληλοτροφοδότηση. Πρόκειται για μια αναβληθείσα συνάντηση από την προηγούμενη Τρίτη εξαιτίας ενός θλιβερού γεγονότος στην οικογένεια ενός λαμπρού μας συναδέλφου. Άπαντες γνώριζαν την πρόσκληση! Άπαντες γνώριζαν τη θεματολογία! Άπαντες βιώνουν την ανελέητη επίθεση των κυβερνώντων εναντίον μας! Βρισκόμαστε στο επίκεντρο ενός αγώνα εναντίον μας. Ίσως η πιο μεγάλη ώρα είναι τώρα. Στις κατ' ιδίαν συζητήσεις μας αυτά λέμε, αυτά μας απασχολούν, αυτά μας τρομάζουν! Θέλω απλά να πω πως δεν πρόκειται για φαντασιακές απειλές επιθέσεων! Είναι γεγονός! Αξιολόγηση, ωράριο, οργανικότητα θέσεων, υγειονομική περίθαλψη και φυσικά μισθολογικό είναι τα σοβαρότερα από τη λαίλαπα της επιθετικής ορμής των κυβερνώντων.

Το συνδικαλιστικό ΣΑΣ όργανο, έκανε το αυτονόητο, συγκάλεσε συνάντηση ενημέρωσης και ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ για τα φλέγοντα θέματα του κλάδου μας. Επιλέχθηκε το Δημοτικό Σχολείο στις Καλύβες, ως περίπου το κέντρο του νομού για να διευκολυνθείτε. Αποτέλεσμα; Προσέλευση 10 περίπου Δ/ντών Δημοτικών Σχολείων και μίας Προϊστάμενης Νηπιαγωγείου! Την κρίσιμη ώρα πριν τη σύγκρουση για οριστική νίκη ή ήττα, εμείς ΑΠΟΥΣΙΑΖΑΜΕ. Στη δυσκολότερη στιγμή του κλάδου μας, εμείς επιλέξαμε την ΑΠΟΧΗ και την ΑΔΙΑΦΟΡΙΑ. Τα έχουμε ξαναπεί, όταν βρισκόμαστε κατ' ιδίαν, οι νηπιαγωγοί υποεκπροσωπούνται, σε βαθμό ώστε να βρίσκονται ουραγοί στα αιτήματα της Δ.Ο.Ε., σαν να αποτελούν περίπου την ουρά του κλάδου. Μόνοι μας απαξιώνουμε την επαγγελματική μας παρουσία, στους συναδέλφους μας, στην κοινωνία. Όλοι έχουμε και μια δικαιολογία για την ΕΚΚΩΦΑΝΤΙΚΗ ΜΑΣ ΑΠΟΧΗ. Όλοι κάτι έχουμε να κάνουμε. Όλοι ζητάμε από τους συνδικαλιστές να κάνουν κάτι! Αυτά ακούμε στα κλιμάκια ενημέρωσης για τις απεργίες. Ας μην συζητήσουμε για τα ποσοστά απεργίας των νηπιαγωγών στις κινητοποιήσεις. Γιατί συνάδελφοι; Οι δάσκαλοι είναι καλύτερα αμοιβόμενοι που καταγράφουν σεβαστά ποσοστά απεργίας; Οι συνάδελφοι Δ/ντές Δημοτικών Σχολείων που επέλεξαν να έρθουν σήμερα στη συνάντηση δεν έχουν παιδιά, σκυλιά, γιατρούς, δουλειές και τεμπελιά; Κρίμα...

Δεν με ενδιαφέρει να γίνω αρεστός και δημοφιλής! Μακάρι να μην πάρω ψήφο, παρά μόνο τη δική μου, και να δω 3 νηπιαγωγούς να συμμετέχουν στο Δ.Σ. του Συλλόγου! Αλλά με μακάρι και με αμήν, δουλειά δεν γίνεται. 

Όσο είναι νωρίς, αν είναι νωρίς, πρέπει να σκεφθείτε τη στάση σας! Είναι ανάγκη να έρθετε πιο κοντά στον αγώνα που σας χρειάζεται. Ξεπεράστε προσωπικές φοβίες, αδιαφορία και ηττοπάθεια. Δώστε δύναμη ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ στον εαυτό σας να ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙ όσα οι άλλοι ΔΕΝ ΤΟΥ ΧΑΡΙΖΟΥΝ. 

Αύριο θα λάβετε πρόσκληση του Προέδρου του Δ.Σ. του Συλλόγου μας για νέα συνάντηση Δ/ντών και Προϊσταμένων την Πέμπτη 24 Ιανουαρίου 2013 για το Δήμο Προποντίδας, σε σχολείο εύκολα προσβάσιμο. Για λόγους ιεραρχίας και σεβασμού στις διαδικασίες, δεν ανακοινώνω ώρα και τόπο, καθώς θα λάβετε αύριο την πρόσκληση. Οι δικαιολογίες πρέπει να τελειώσουν όμως πλέον. Κανένας δεν είναι άμοιρος ευθυνών στο εξής. 

Λυπάμαι που δεν είμαι ευχάριστος. Όπως 5 μήνες τώρα ασκώ κριτική στους συναδέλφους συνδικαλιστές των άλλων παρατάξεων, στη διοίκηση όσο ψηλά κι αν βρίσκεται, κατά τον ίδιο τρόπο οφείλω να απευθυνθώ και σε εσάς. Οι ευκαιρίες λιγοστεύουν καθημερινά, κάντε την επιλογή σας!

Νίκος Ουδατζής

ΠΕ60 Νηπιαγωγός

2ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Ν.Μαρμαρά

ΔΥΟ ΟΙ ΒΟΜΒΕΣ ΣΤΟ ΜΑΡΟΥΣΙ ΣΤΙΣ 20/1/2013

Η σημερινή Κυριακή 20 Ιανουαρίου 2013 παραλίγο να εξελιχθεί στο Mall Αμαρουσίου σε πραγματική Bloody Sunday, εξαιτίας της δολοφονικής βλακείας κάποιων ακραίων μισανθρώπων, εφόσον πράγματι βέβαια η ενέργεια προήλθε από ομάδες που κινούνται στο χώρο της τρομοκρατίας και δεν πρόκειται για ενέργεια αποπροσανατολισμού της κοινής γνώμης και εμπέδωσης κλίματος ανασφάλειας κατόπιν εντολών! 

Ώρες αργότερα, μόλις εκατό μέτρα από το Mall έσκασε και δεύτερη βόμβα, για την οποία επίσης υπήρξάν προειδοποιητικά μηνύματα καιρό πριν από τα πλέον υπεύθυνα χείλη. Το Υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης σε αγαστή συνυπογραφή με το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού ανέρτησαν (Κυριακάτικα) το προσχέδιο του Προεδρικού Διατάγματος για την ''Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης''. Θύματα δεν υπήρξαν σε πρώτο χρόνο, είπαμε το περιμέναμε άλλωστε, αλλά στο εγγύς μέλλον αυτό το Π.Δ. θα αποτελέσει ιερό βωμό απαξίωσης και ίσως απόλυσης χιλιάδων συναδέλφων εκπαιδευτικών. 

Στο link http://www.minedu.gov.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=5938%3A20-01-13-to-proedriko-diatagma-gia-tin-aksiologisi-ton-ekpaideytikon-protobathmias-kai-deyterobathmias-ekpaideysis&catid=80%3Adeltia-typoy&Itemid=806&lang=el μπορείτε να κατεβάσετε το προτεινόμενο προς διαβούλευση Προεδρικό Διάταγμα και να πάρετε μια πρώτη γεύση από το εγγύς μέλλον. Πολλές παρατηρήσεις μπορεί κανείς να κάνει, τόσο σε επιστημονικό, όσο και σε επαγγελματικό (ρεαλισμός της εκπαιδευτικής καθημερινότητας) επίπεδο. 

Σε επιστημονικό επίπεδο ενδεικτικά αναφέρω: 

1) Για τους παροικούντες την Ιερουσαλήμ, το κείμενο μοιάζει σαν να είναι copy paste από τα βιβλία γνωστού καθηγητή κεντρικού πανεπιστημίου... Ο εξαίρετος καθηγητής και επιστήμονας Ηλίας Μ. διάχυτος παντού! Τέτοια στενή διασύνδεση επιστήμης και εκπαιδευτικής πολιτικής είχαμε πολλά χρόνια να δούμε! Αν βέβαια αυτό είναι εκπαιδευτική πολιτική και όχι αποσπασματικός πολιτικός αυταρχισμός. 

2) Στο άρθρο 2 ''Σκοπός της αξολόγησης και γενικές αρχές'', παρ.2, εδάφ.γ. διαβάζουμε πως η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών συμβάλλει (...) ''στην παροχή κινήτρων για τη διαρκή επιστημονική και επαγγελματική ανάπτυξη και εξέλιξη των στελεχών και των εκπαιδευτικών, στο πλαίσιο και της δια βίου μάθησης''. Για ποιά ''κίνητρα'' μιλάει ο νομοθέτης; Εσωτερικά, εξωτερικά ή ανύπαρκτα; Πώς μπορεί να πραγματωθεί η ''επιστημονική'' ανέλιξη ενός εκπαιδευτικού, όταν οι εκπαιδευτικές άδειες έχουν σταματήσει, όταν το Ι.Κ.Υ. υπολειτουργεί για να θυμίζει τον όποιο καλό παλιό του εαυτό, όταν η παρακολούθηση ενός μεταπτυχιακού προγράμματος στο Ε.Α.Π. απαιτεί το 1/3 του ετήσιου μισθού για φοίτηση ενός έτους, όταν διδασκαλείο και επιμορφώσεις ανήκουν στο παρελθόν; 

3) Άρθρο 14 ''Ποιοτικός αξιολογικός χαρακτηρισμός των εκπαιδευτικών'', παρ.1, εδάφ.α. θα αποδίδεται ο χαρακτηρισμός ''ελλιπής'' ''εφόσον μεταξύ αυτού και των μαθητών διαπιστώνεται απουσία σχέσεων ή διαπιστώνονται σχέσεις αδιάφορες. Ειδικότερα, χαρακτηρίζεται, ελλιπής, εφόσον δεν υπάρχει πνεύμα και συμπεριφορά συνεκτικής τάξης...''. Αλήθεια, αναρωτιέμαι, υπάρχει βιβλιογραφικά ανάλυση του όρου ''απουσία σχέσεων'' ή ''σχέσεις αδιάφορες''. Υπάρχει πραγματικά στην ελληνική ή διεθνή βιβλιογραφία ανάλυση σε παραμέτρους του τί σημαίνει αυτό ή πως ορίζεται; Όχι βέβαια, αποτελεί μια υποκειμενική αντίληψη που στερείται οποιασδήποτε επιστημονικής υποστήριξης. Στο ίδιο πνεύμα, υπάρχει βιβλιογραφικά/επιστημονικά οριοθετημένο το ''πνεύμα και συμπεριφορά συνεκτικής τάξης''; Ας ορίσουν πρώτα με άξονες ανάλυσης και περιγραφής τί ακριβώς σημαίνει ''πνεύμα και συμπεριφορά συνεκτικής τάξης'' και το ξανασυζητάμε. Για κάποιους αυτό το πνεύμα επαληθεύεται όταν ένας μαθητής σπάσει ένα τζάμι παρουσία του συνόλου της τάξης και υπάρχουν τόσο συνεκτικοί δεσμοί μεταξύ των μελών της τάξης, ώστε κανένας να μην αποκαλύπτει τον υπαίτιο. Συμφωνεί ο αξιότιμος κύριος καθηγητής και η ομάδα του σε αυτόν τον ορισμό; 

3.1) Στο ίδιο άρθρο, παρ.1. εδάφ.γ. θα αποδίδεται ο προφανώς τίτλος τιμής ''επαρκής, εφόσον διαμορφώνει κατάλληλα τον χώρο, ώστε να είναι ασφαλής και παιδαγωγικά λειτουργικός...''. Τί σημαίνει ''ασφαλής και παιδαγωγικά λειτουργικός''; Τί ακριβώς θεωρεί ο νομοθέτης ''ασφαλές'' και πώς μπορεί ο εκπαιδευτικός της πενιχρής σχολικής υποχρηματοδότησης να εξασφαλίσει πιστοποίηση ασφάλειας και παιδαγωγικής καταλληλότητας ή για την ακρίβεια ''λειτουργικότητας''; Στο δικό μου το σχολείο δεν είναι ''ασφαλής'' ο χώρος (εσωτερικός και εξωτερικός) για τα δεδομένα ενός δυτικού κράτους. Τί ακριβώς οφείλω να κάνω; Και αν οι προϊστάμενοί μου δεν ανταποκριθούν, τί καλούμαι να πράξω κατόπιν; Η ''παιδαγωγική λειτουργικότητα'' μήπως αναφέρεται σε κάτι γενικό, ασαφές και σίγουρα υποκειμενικό; 

Στο ίδιο πνεύμα, αλλά για λόγους οικονομίας δεν συνεχίζω στην επιστημονική κριτική του Π.Δ., καθώς πραγματικά αφήνει κενά σε ένα θέμα ιδιαίτερα σημαντικό, εκθέτοντας παράλληλα επιστημονικά και τους συγγραφείς του. 

Καλύτερο όλων είναι το άρθρο 25 υπό τον τίτλο ''Αξιολόγηση των προϊσταμένων από τους υφιστάμενους''. Απολαύστε...

''Κάθε αξιολογούμενος εκπαιδευτικός έχει το δικαίωμα να αξιολογεί τον προϊστάμενο αξιολογητή του. Η αξιολόγηση της παρούσης παραγράφου είναι έγγραφη, επώνυμη και προαιρετική και υποβάλλεται στον άμεσο προϊστάμενο του αξιολογητή που υπόκειται στην αξιολόγηση των υφισταμένων του. Ο αποδέκτης της αξιολόγησης των υφισταμένων εκτιμά και χρησιμοποιεί κατά την κρίση του τις αξιολογήσεις''. Απίστευτη ρύθμιση! Ο προϊστάμενος αξιολογεί τον υφιστάμενο εντός συγκεκριμένης νόρμας αξιολόγησης, η οποία είναι φυσικά προς αξιοποίηση από την υπηρεσία. Η αντίστροφη πορεία είναι δυνητική, προσέξτε μιλάμε για συναδέλφους πιθανώς ιδίων τυπικών προσόντων, χρόνου προϋπηρεσίας κλπ, και αξιοποιείται κατά το δοκούν!!! Ξανά...αν θέλω εγώ, ο υφιστάμενος της προϊσταμένης μου, μπορώ να συντάξω αξιολόγηση της προϊσταμένης μου (δεν προσδιορίζεται ως προς ποια κριτήρια ακριβώς) και να την στείλω στη Σχολική Σύμβουλο. Εκείνη με τη σειρά της μπορεί κατά το δοκούν να αξιοποιήσει τη δική μου αξιολόγηση!!!

Επαγγελματικά σχολιάζω για το Π.Δ.:

Όσα έχουν να διαδραματιστούν από τον Σεπτέμβριο θα πλήξουν το κύρος μας ως επιστήμονες στην κοινωνία, στους γονείς, στα παιδιά. Καχυποψία και ανατροπή του απαραίτητου κλίματος παιδαγωγικής συμφωνίας και συνεργασίας μεταξύ των εκπαιδευτικών. Υποκειμενισμός και ξεκαθάρισμα ''παλαιών'' λογαριασμών. 

Τελευταίο σχόλιο: Αγαπητά μέλη του Δ.Σ. του συλλόγου μας, όταν πριν από δύο μήνες τοποθετήθηκα (εντός του Δ.Σ. και καταγράφηκε στα πρακτικά) για την ανάγκη κατάθεσης ασφαλιστικών μέτρων εναντίον οιουδήποτε στη διοικητική και παιδαγωγική ιεραρχία αποπειραθεί να κάνει χρήση της αξιολόγησης, όπως κοινοποιήθηκε από το υπουργείο ''προς διαβούλευση'', λοιδορήθηκα από τους γνωστούς ''εραστές'' της εξουσίας. Σήμερα που το Π.Δ. είναι σκληρότερο από το κείμενο ''διαβούλευσης'' θα πάρετε θέση; Θα κρυφτείτε πίσω από τη Δ.Ο.Ε.; Θα αποχωρήσετε και πάλι από τη συνεδρίαση; Με ενδιαφέρον περιμένω την τοποθέτησή σας, όχι σε επίπεδο λεκτικής επαναστατικής γυμναστικής! Χορτάσαμε! Υπερβείτε επιτέλους το φόβο σας!

ΤΑΒΕΡΝΑ ΜΕ ΘΕΑ ''ΙΝΕΔΙΒΙΜ - ΥΠΕΘΑ''

Πριν από δύο περίπου μήνες που ανακοινώθηκε από τον υπουργό η πρόθεση της πολιτικής ηγεσίας να συνεργαστεί με το Υπουργείο Εθνικής Αμύνης, λοιδορούσα με σαρκασμό τη δήλωση, πιστεύοντας πως πρόκειται περισσότερο για ευτελή επίδειξη κοινωνικού ενδιαφέροντος, αλλά τελικά η φαντασία τους είναι νοσηρή! 

Σήμερα, 16 Ιανουαρίου ανακοινώθηκε με κάθε επισημότητα από το ΙΝΕΔΙΒΙΜ το πρόγραμμα ''Σίτιση αναπληρωτών εκπαιδευτικών στις Λέσχες Αξιωματικών ΥΠΕΘΑ''. Σε 17 σελίδες αναλύεται πλήρως το πρόγραμμα των δύο υπουργείων για τη σίτιση των Αναπληρωτών συναδέλφων μας! Δεν είναι πλάκα, δεν είναι χιούμορ, είναι μια πραγματικότητα. Έφτιαξαν πρόγραμμα σίτισης! Μπορεί λοιπόν κανείς να σιτίζεται στις Λέσχες Αξιωματικών ή να λαμβάνει το ημερήσιο κουπόνι σίτισής του σε χρήματα. Προσέξτε, μιλάμε για την απόλυτη ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΤΑΠΕΙΝΩΣΗΣ. Γνωρίζουν καλά το βιοποριστικό μας πρόβλημα, ακόμα περισσότερο των συναδέλφων αναπληρωτών που βρίσκονται στην παραμεθόριο. Αντί λοιπόν να ενισχύσουν το μηνιαίο εισόδημα των συναδέλφων, παρέχουν κουπόνια σίτισης. Εξάρτηση και έλεγχος για άλλη μια φορά. 

Για να μην νομίζετε πως πρόκειται για πλάκα, σας επισυνάπτω το link με το πλήρες κείμενο του υπουργείου. http://www.inedivim.gr  http://www.inedivim.gr/attachments/article/172/2013-01-16-analytikos-odhgos-diaxeirisis-sitisis-anapliroton-1-2.pdf.pdf

Καλή όρεξη!

Υ.Γ. Αλήθεια λοιπά μέλη του Δ.Σ. του συλλόγου μας, όλα όσα αποφασίσαμε στο τελευταίο Δ.Σ. στις 11 Δεκεμβρίου 2012 δρομολογούνται; Ιδιαίτερα εκείνες οι αποφάσεις για τη δικηγόρο που θα μας ενημέρωνε αν στοιχειοθετείται αγωγή για προσβολή προσωπικότητας των συναδέλφων; Μήπως θα περιμένουμε για κάνα τρίμηνο ακόμα τη Δ.Ο.Ε. να καταθέσει αγωγή; Μήπως τελικά όλο το συνδικαλιστικο-παραταξιακό σύστημα που στηρίζετε εξυπηρετεί μόνο την άσκηση μικροπολιτικών εξυπηρετήσεων σε επίπεδο τοπικών, περιφερειακών και κεντρικών υπηρεσιακών οργάνων που επιθυμεί να τα έχει ''καλά'' με την κεντρική εξουσία και μόνο. Αναφέρομαι στα μέλη του Δ.Σ. που συνδικαλίζονται υπό τη σκέπη των ''μεγάλων παρατάξεων''. Τί άλλο περιμένετε συνάδελφοι των ''μεγάλων ψηφοδελτίων'' για να αποφασίσετε τα αυτονόητα;

''ΖΕΙ, ΖΕΙ Ο ΤΕΜΠΟΝΕΡΑΣ ΖΕΙ''

Πέρασαν 22 χρόνια από εκείνη την εφιαλτική νύχτα για την εκπαίδευση και τη δημοκρατία μας, όταν τα πρωτοπαλίκαρα του παρακράτους, φόρεσαν το μανδύα των ''αγανακτισμένων πολιτών'' και ανέλαβαν δράση. Στον προθάλαμο τότε του Παν/μίου, σε μια έντονα πολιτικοποιημένη περίοδο, ο Νίκος Τεμπονέρας προστέθηκε στον πάνθεον των ηρώων, μαζί με τον Σωτήρη Πέτρουλα και τον Γρηγόρη Λαμπράκη. Αργότερα στα πανεπιστημιακά αμφιθέατρα, στα πανσπουδαστικά συνέδρια, στις επετειακές πορείες της 17ης Νοέμβρη, το σύνθημα κυριαρχούσε ''ΖΕΙ, ΖΕΙ, ο ΤΕΜΠΟΝΕΡΑΣ ΖΕΙ, με ΠΕΤΡΟΥΛΑ, ΛΑΜΠΡΑΚΗ, μας οδηγεί''. Ένα σύνθημα που υπενθύμιζε στους συνδικαλιστές το λόγο της πολιτικής συμμετοχής και εκπροσώπησης, στους φοιτητές και τα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας το νόημα των αγώνων και το χρέος απέναντι στην κληρονομιά των ηρώων και στους δολοφόνους του παρακράτους πως με ένα λοστό κατάφεραν να δημιουργήσουν ΗΡΩΕΣ. 

22 χρόνια μετά τη δολοφονία του Νίκου Τεμπονέρα από τους κομματικούς φανατικούς πρέπει να κοιταχτούμε στον καθρέπτη ΟΛΟΙ οι εκπαιδευτικοί. Άξιζε ο Νίκος Τεμπονέρας να χάσει τη ζωή του μαχόμενος για ιδέες; Αξίζαμε ΟΛΟΙ μας τον ίδιο επαγγελματικό τίτλο του ''εκπαιδευτικού'' - ''παιδαγωγού'' που κατέκτησε ο Νίκος Τεμπονέρας; Δικαιούμαστε να θυμόμαστε το μεγαλειώδες σύνθημα των αγώνων μας, στο όνομα των νεκρών ηρώων; Προφανώς, αν ζούσε ο Νίκος Τεμπονέρας, να μην ενδιαφερόταν για τα ερωτήματα αυτά. Προφανώς δεν μαχόταν για την υστεροφημία του ή την ηρωποίησή του από εμάς. Εμείς όμως αυτά τα 22 χρόνια ανταποκριθήκαμε στις δικές μας ευθύνες απέναντι στους ήρωες, στο διακύβευμα, στο καθήκον μας; Καλημέρα συνάδελφοι, έστω και ψιθυριστά από ντροπή απέναντι στους ήρωες...

''ΖΕΙ, ΖΕΙ Ο ΤΕΜΠΟΝΕΡΑΣ ΖΕΙ, ΜΕ ΠΕΤΡΟΥΛΑ, ΛΑΜΠΡΑΚΗ, ΜΑΣ ΟΔΗΓΕΙ''.

Η ΑΓΩΝΙΑ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΥΣ Δ/ΝΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Για να κατανοήσετε αυτή την ανάρτηση, θα πρέπει να διαβάσετε την προηγούμενη! Η προηγούμενη παρουσιάζει με ευθύτητα, μέσω της παράταξης ''Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Συσπειρώσεις Κινήσεις Δ.Ε.'' το προφίλ των νέων Περιφερειακών Δ/ντών Εκπαίδευσης. Αυτή η ανάρτηση παρουσιάζει την αγχωμένη ανακοίνωση της ΔΑΚΕ, στις 2.1.2013, μια ημέρα πριν την ανακοίνωση των ''εκλεκτών'' μεταξύ των συναδέλφων, που έγινε στις 3.1.2013. Χωρίς δικό μου σχολιασμό και αυτή η ανακοίνωση, αφού η ΔΑΚΕ τα λέει καταπληκτικά!!! Τόσο άγχος συνάδελφοι χρονιάρες μέρες για την τοποθέτηση των νέων περιφερειακών δ/ντών; Πού μυαλό για διακοπές! Παρατηρήστε και την αγωνία για την τοποθέτηση των δ/ντών εκπαίδευσης στο τέλος!

Κορυφαία συνθήματα για το 2013 από τη Δ.Α.Κ.Ε. / Π.Ε. ''Με παλιά υλικά χτίζονται παράγκες και όχι νέα οικοδομήματα'' και ''Γίνεται αντιληπτό, επειδή τα προβλήματα δεν «κάνουν διακοπές», ούτε η Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε. «κάνει διακοπές''.Μάλλον μας κάνουν πλάκα οι συνδικαλιστές της Δ.Α.Κ.Ε. / Π.Ε., οπότε καλύτερα ''ΠΑΤΕ ΔΙΑΚΟΠΕΣ'' γιατί η πολιτική τακτική και ηγεσία που στηρίζετε σας δουλεύει και εσάς και το ανέχεστε ΑΚΟΜΑ! Όπως ακόμα περιμένουμε και την ανακοίνωσή σας για τις τοποθετήσεις του Υπουργείου, που όμως μαθαίνω, δεν σας ενθουσίασαν ιδιαίτερα σε κάποιες περιοχές...

Δ.Α.Κ.Ε. /Π.Ε.

Αθήνα, 02/01/2013

Δελτίου Τύπου - Ανακοίνωση

Το 2013 ήρθε…

Καιρός να έρθουν και οι νέοι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης!

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου να προωθήσει

τις απαιτούμενες μεταρρυθμίσεις και λύσεις στη Δημόσια Εκπαίδευση

     Η Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε. από τον Ιούνιο του 2012 και τη συγκρότηση της τρικομματικής κυβέρνησης που σηματοδότησε και την αλλαγή πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας, επισήμανε την ανάγκη διαρθρωτικών αλλαγών προς όφελος της Δημόσιας Εκπαίδευσης. Μεταξύ αυτών ήταν οι αναγκαίες αλλαγές στη διοικητική πυραμίδα της Εκπαίδευσης (Περιφερειακοί Διευθυντές, Διευθυντές Εκπαίδευσης, Σχολικοί Σύμβουλοι που κατά τη διακυβέρνηση ΠΑΣΟΚ - Διαμαντοπούλου ως επί το πλείστον η επιλογή τους έγινε με έλλειψη αξιοκρατικών κριτηρίων και με επικράτηση του κομματισμού και της ημετεροκρατίας).

     Στο πρώτο δεκαπενθήμερο του Δεκεμβρίου 2012, έστω και με καθυστέρηση έξι (6) μηνών, εκδόθηκε η σχετική εγκύκλιος και ολοκληρώθηκε η κατάθεση των αιτήσεων για τους νέους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης.

     Έχοντας μπει στις πρώτες ημέρες του 2013 και με δεδομένο ότι δεν έχει ολοκληρωθεί ακόμα η επιλογή τους η Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε., πιστή στις αρχές και στους αγώνες της για αξιοκρατία, δικαιοσύνη και αναβάθμιση της Εκπαίδευσης, εκπροσωπώντας με υψηλό αίσθημα ευθύνης τους συναδέλφους μας της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που την ανέδειξαν πρώτη δύναμη στις πρόσφατες εκλογές αιρετών μελών των Υπηρεσιακών Συμβουλίων της μεγαλύτερης Εκπαιδευτικής Ομοσπονδίας επισημαίνει τα εξής:

1. Είναι επιτακτική ανάγκη να ολοκληρωθούν άμεσα οι διαδικασίες επιλογής των νέων Περιφερειακών Διευθυντών, ενόψει τόσο της επανέναρξης των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων αμέσως μετά τις γιορτές όσο και της ύπαρξης μεγάλων ζητημάτων στην Εκπαίδευση που ζητούν λύσεις. Σύμφωνα με πληροφορίες οι απερχόμενοι Περιφερειακοί Διευθυντές ετοιμάζονται να προχωρήσουν, λόγω της καθυστέρησης επιλογής των αντικαταστατών τους, στην ανασυγκρότηση των Υπηρεσιακών και Πειθαρχικών Συμβουλίων.

2. Οι αλλαγές αυτές να διέπονται από αξιοκρατία και δικαιοσύνη και σε καμία των περιπτώσεων να μην έχουμε και πάλι την παρουσία σε θέσεις ευθύνης ανθρώπων που ταύτισαν τη θητεία τους με την οπισθοδρόμηση και την παρακμή που βίωσε η εκπαίδευση σε εποχές ΠΑΣΟΚ και Διαμαντοπούλου.

«Με παλιά υλικά χτίζονται παράγκες και όχι νέα οικοδομήματα…»

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου και η τρικομματική κυβέρνηση οφείλει να ξεπεράσει τις αγκυλώσεις του παρελθόντος και να κάνει το ποιοτικό άλμα που ζητά η κοινωνία μας.

3. Να υπάρξει συνέχεια στις αλλαγές και στην υπόλοιπη ιεραρχία της εκπαίδευσης και επιτέλους να αντικατασταθούν άμεσα οι Διευθυντές Εκπαίδευσης που έχουν αποχωρήσει από τη θέση τους.

4. Η δρομολόγηση λύσεων στα προβλήματα που αντιμετωπίζει ο εκπαιδευτικός και η εκπαίδευση πρέπει να αποτελεί άμεση προτεραιότητα της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας.

     Η Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε. με τη σημερινή παρέμβασή της επιδιώκει να φανεί για μια ακόμα φορά χρήσιμη στα δρώμενα στο χώρο της Εκπαίδευσης.

     Γίνεται αντιληπτό, επειδή τα προβλήματα δεν «κάνουν διακοπές», ούτε η Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε. «κάνει διακοπές».

     Επαγρυπνεί, αγωνίζεται, προτείνει και επιδιώκει λύσεις.

     Οι «πρωτεύθυνοι πολίτες» της εκπαίδευσης οφείλουν να σταθούν άξιοι των περιστάσεων.

ΠΟΣΟΣΤΩΣΗ/ΔΙΟΡΙΣΜΟΣ/ΑΝΑΔΕΙΞΗ. ΝΕΟΙ (;) ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΙ Δ/ΝΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Καλή χρονιά σε όλους τους συναδέλφους και τις οικογένειές τους. Με την ευχή το 2013 να αποτελέσει έτος ταξικής χειραφέτησης και ανατροπής του ωχαδερφισμού που μας χαρακτηρίζει, ας ευχηθούμε όλοι μαζί και όχι με ποσόστωση ευχών καλή επιτυχία στο έργο των νέων (;) ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ Δ/ΝΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. Κάποιοι εξ αυτών δεν είναι κανούργιοι στις διευθύνσεις που ανέλαβαν, κάποιοι επανέρχονται μετά το ΑΡΙΣΤΟ έργο που πραγματοποίησαν στην προηγούμενη θητεία τους και κάποιοι για πρώτη φορά ΑΝΑΔΕΙΧΘΗΚΑΝ ΠΡΩΤΟΙ μεταξύ των συνυποψηφίων τους...

Διάβασα,. με ενδιαφέρον, το άρθρο της παράταξης ''ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ - ΚΙΝΗΣΕΙΣ Δ.Ε.'' σχετικά με τη διαδικασία εκλογής/ανάδειξης/συμφωνίας των νέων δ/ντών, αλλά και το βιογραφικό τους σημείωμα, κυρίως πολιτικό. Δίχως να ασπάζομαι τα σχόλια ή το κείμενο της παράταξης ως προς την οθρότητα των στοιχείων, με την οποία (παράταξη) απέχουμε πολιτικά και ιδεολογικά εξάλλου, παραθέτω το κείμενο αυτούσιο, καθώς παρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον και ίσως, εφόσον είναι αληθή τα στοιχεία, καταδεικνύει τα αίτια της κακοδαιμονίας στην εκπαίδευση. 

Καλή ανάγνωση. 

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ Δ.Ε.Ο ΣΚΥΛΟΚΑΥΓΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ – ΔΙΟΡΙΣΜΟ – «ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ» (!)

ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Με την πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για διορισμό εκπαιδευτικών στις θέσεις των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης (αρ.πρωτ.10704/3-12-2012) ξεκίνησε η διαδικασία για την επιλογή των 13 περιφερειακών διευθυντών εκπαίδευσης, σύμφωνα με το άρθρο 12 παρ. 1 του Ν.3260/2004: «Στις κενές και κενούμενες θέσεις περιφερειακών διευθυντών εκπαίδευσης διορίζονται, με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, δημόσιοι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι επιλέγονται από κατάλογο υποψηφίων που συντάσσεται για το σκοπό αυτόν και στον οποίο περιλαμβάνονται, ύστερα από αίτησή τους, οι εκπαιδευτικοί της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης». Η διαδικασία αυτή αντικατέστησε το άρθρο 3 παρ.1 του Ν. 2986/ 2002 ΦΕΚ 24 τ. Α΄: «στ … Η επιλογή των υποψηφίων γίνεται σε δύο στάδια, από ειδικό συμβούλιο που συγκροτείται με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων και αποτελείται από: α) το Γενικό Γραμματέα του Υπουργείου αυτού ως Πρόεδρο, β) ένα μέλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και γ) ένα μέλος καθενός από τα Συμβούλια Επιλογής Σχολικών Συμβούλων και Διευθυντών Εκπαίδευσης...».
 

Η Νομαρχιακή Οργανωτική Επιτροπή Συνεδρίου Ιωαννίνων (ΝΟΕΣ Ιωαννίνων) του ΠΑΣΟΚ σε ανακοίνωσή της για το θέμα αυτό ζήτησε «να μην πρυτανεύσουν εκ μέρους του Υπουργείου Παιδείας αντιλήψεις κυριαρχίας, νομής και κατοχής της εξουσίας» και την «επικράτηση των αξιών, την αντικειμενική αναγνώριση των προσωπικών ικανοτήτων, των επιστημονικών προσόντων και της επάρκειας των στελεχών της εκπαιδευτικής κοινότητας», καθώς και «τη δημιουργία συνείδησης για την εμπέδωση πνεύματος της αξιοκρατίας στους θεσμούς»!!!
Ταυτόχρονα η ΔΑΚΕ./Π.Ε. απαίτησε «να ολοκληρωθούν άμεσα οι διαδικασίες επιλογής των νέων Περιφερειακών Διευθυντών», καθώς και «οι αλλαγές αυτές να διέπονται από αξιοκρατία και δικαιοσύνη και σε καμία των περιπτώσεων να μην έχουμε και πάλι την παρουσία σε θέσεις ευθύνης ανθρώπων που ταύτισαν τη θητεία τους με την οπισθοδρόμηση και την παρακμή που βίωσε η εκπαίδευση σε εποχές ΠΑΣΟΚ και Διαμαντοπούλου»!!!
Στον καιρό των Μνημονίων, των εντολών ΕΕ - ΔΝΤ και της τρικομματικής αντιλαϊκής συγκυβέρνησης οι διαδικασίες αυτές απλουστεύτηκαν από μια «μίνι-τρόικα» (Ν.Δ-ΠΑΣΟΚ-ΔΗΜΑΡ) που κατάρτισε τον τελικό αξιολογικό(!) πίνακα, μοιράζοντας τις θέσεις με αυστηρά κομματικά κριτήρια (μέχρι και μέλος της Πολιτικής Επιτροπής της ΔΗΜΑΡ έγινε περιφερειάρχης…), 7 ΝΔ - 4 ΠΑΣΟΚ - 2 ΔΗΜΑΡ.
Δεν τρέφουμε και –πολύ περισσότερο – δεν καλλιεργούμε αυταπάτες για το ρόλο των στελεχών της εκπαίδευσης. Γνωρίζουμε ότι υπηρετούν την ιεραρχική πυραμίδα του ελέγχου, του διοικητικού αυταρχισμού, της πειθάρχησης και της τρομοκράτησης των εκπαιδευτικών. Με την επιλογή των στελεχών που έκανε (και με όποιες άλλες ακολουθήσουν) η συγκυβέρνηση Ν.Δ-ΠΑΣΟΚ-ΔΗΜΑΡ επιδιώκει να ολοκληρώσει το πλαίσιο ελέγχου, ασφυκτικής χειραγώγησης και υποταγής, έτσι ώστε να εξασφαλισθούν τα απαραίτητα "εργαλεία" που
θα επιβάλουν τις σαρωτικές αντιλαϊκές και αντιεκπαιδευτικές αλλαγές που προωθούνται στην εκπαίδευση. Η «αξιολόγηση», η κατάργηση του αμετάθετου και της οργανικότητας, η διαθεσιμότητα – αργία – εφεδρεία ακόμη και με την έναρξη οποιασδήποτε ΕΔΕ και οι αναμενόμενες απολύσεις, οι καταργήσεις-συγχωνεύσεις σχολείων με τη συνακόλουθη αύξηση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα, η αύξηση του ωραρίου, οι υποχρεωτικές υπερωρίες, οι μηδενικοί διορισμοί μονίμων και αναπληρωτών κ.α. είναι θέματα που σίγουρα
ΔΕΝ θα απασχολήσουν τις κυβερνητικές παρατάξεις της συγκυβέρνησης, αλλά που πρέπει να τεθούν από τους μαχόμενους εκπαιδευτικούς, σε μια προσπάθεια υπεράσπισης της Δημόσιας Δωρεάν Εκπαίδευσης και της μη εκχώρησής της στις λογικές του κομματισμού και της αγοράς.

ΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΝΕΟΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΙ ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ
1. Μελισσόπουλος Σάββας, του Παύλου, ΠΕ70, Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης. Διευθυντής Πρωτοβάθμιας
Εκπαίδευσης Ξάνθης.
Διετέλεσε επί σειρά ετών μέλος και Πρόεδρος των Διδασκαλικού Συλλόγου Ξάνθης. Αιρετό μέλος του Περιφερειακού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Α’ βάθμιας εκπαίδευσης Ξάνθης. Μέλος της Ν.Ε. ΠΑΣΟΚ Ξάνθης.
2. Καρατάσιος Γεώργιος, του Δημητρίου, ΠΕ03, Κεντρικής Μακεδονίας.
ΔΑΚΕ [ήταν και την περίοδο ΝΔ, μέχρι το 2009]
3. Βόντσα Βασιλική του Γεωργίου, ΠΕ02, Δυτικής Μακεδονίας.
ΔΑΚΕ. ["Αυτοαξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας: Ως Σχολική Σύμβουλος συμμετείχα ενεργά σ’ όλες τις επιμορφώσεις του πιλοτικού προγράμματος «Αυτοαξιολόγηση του Εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας – Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης» του ΥΠΔΒΜ που υλοποίησε το ΚΕΕ, κατά το σχ. έτος 2010-11"].
4. Χουλιάρα Θεοδώρα του Γεωργίου, ΠΕ70, Ηπείρου.
Πολιτική Επιτροπή της ΔΗΜΑΡ (85η στους 110)
5. Ζιάκα Βασιλική του Ιωάννη, ΠΕ11, Θεσσαλίας.
ΔΑΚΕ (ΑΠΥΣΔΕ 2010)
6. Καραβασίλης Ιωάννης του Ιορδάνη, ΠΕ70, Ιονίων Νήσων.
Αποσπασμένος στην Ιερά Μητρόπολη Σερρών και Νιγρίτης. Πρώην Πρόεδρος Συλλόγου ΠΕ Σερρών «ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΠΑΠΠΑΣ», Πρώην Διευθυντής Α/θμιας Εκπαίδευσης Σερρών. ΔΑΚΕ.
7. Παναγιωτόπουλος Γεώργιος του Ανδρέα, ΠΕ70, Δυτικής Ελλάδας.
Παραμένει και πάλι Περιφερειάρχης στην ίδια Περιφέρεια. Συντονιστής Επιτροπής Επιμόρφωσης Ν. Ηλείας του Ινστιτούτου Επιμόρφωσης ΠΑΣΟΚ 2005-2008.
8. Παλιαλέξης Ηλίας του Ιωάννη, ΠΕ70, Στερεάς Ελλάδας.
ΝΔ, Δημοτικός Σύμβουλος Δήμου Λαμίας.
9. Γκίνης Δημήτριος του Αναστασίου, ΠΕ04.01, Αττικής.
ΔΑΚΕ, μέλος του ΔΣ της ΟΛΜΕ.
10. Μισθός Πέτρος του Δημητρίου, ΠΕ02, Πελοποννήσου.
Παραμένει και πάλι Περιφερειάρχης στην ίδια Περιφέρεια. ΠΑΣΟΚ.
11. Παπαδανιήλ Μαρία του Χρήστου, ΠΕ70, Βορείου Αιγαίου.
Δημοτική σύμβουλος Σερρώ, ΝΔ-- Έχει διετελέσει πρόεδρος της ΔΑΚΕ δασκάλων Σερρών, ενώ σήμερα είναι μέλος του ΔΣ της ΔΑΚΕ Σερρών, μέλος της Επιτροπής Παιδείας του δήμου Σερρών, μέλος της Ομάδας Στήριξης Γυναικών στην Τοπική Οργάνωση της ΝΟΔΕ και γραμματέας της Ε.Κ.Ο. δασκάλων
12. Μεσσάρης Διονύσιος του Σπυρίδωνα ΠΕ04, Νοτίου Αιγαίου.
Πρώην αναπληρωτής διευθυντής ΙΝΕΠ. Υπεύθυνος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Νομού Αχαϊας. ΔΗΜΑΡ.
13. Κλινάκης Απόστολος του Ευαγγέλου ΠΕ70, Κρήτης.
Παραμένει και πάλι Περιφερειάρχης στην ίδια Περιφέρεια. ΠΑΣΟΚ.